Продолжение — принципы эффективного развития в 1-3 года

Первая часть принципов по ссылке.

 

7. Минимизируйте постоянный стресс в жизни ребенка.

Стресс вызывают такие факторы как: ругань, холодное отношение в семье и к ребенку, непредсказуемость поведения родителей, постоянная смена обстановки и прочее. Стресс негативно сказывается на формировании личности ребенка и замедляет развитие.

 

8. Поддерживайте теплые и крепкие отношения с ребенком. Сохраняйте доверие.

Когда ребенок начинает активно изучать мир, ему важно чтобы у него был надежный тыл. Если у него не получается или он боится, не осуждайте его, не смейтесь над ним, примите его обратно в свои объятия, чтобы он почувствовал себя в безопасности. Не бойтесь, что ребенок будет всегда бегать к вам за защитой. Наоборот, если вы дадите ему понять и ощутить что все хорошо, и вы всегда его поддержите, он активно будет продолжать свои исследования и открытия.

Важно выстроить доверие между вами и ребенком с самых первых дней, и никогда не терять его. Ребенок не должен ощущать себя одиноким и брошенным в этом мире, у него должна быть возможность обратиться к вам с любой проблемой, зная, что от вас он получит поддержку и помощь, а не выговор.

 

9. Придерживайтесь единого стиля воспитания — демократического (авторитетного).

Родитель для ребенка выступает в роли друга, старшего товарища, которого не боятся, а уважают и прислушиваются. Родитель должен уважать и признавать право ребенка на собственные желания, активность и самостоятельность, признавая в ребенке настоящую личность. Родитель должен слышать ребенка и учитывать его позицию. Вместо того чтобы занимать позицию «над ребенком» и отдавать ему приказы, полезнее встать с ним «рядом», выстраивать диалог и доверительные отношения. Такие отношения позволяют родителю достигать своего через разговор и обсуждения; минуя крики и запугивание, не вызывая у ребенка тревогу и страх.

Если начинать с самого раннего возраста, то такой способ общения легко принимается и поддерживается ребенком. Родитель должен вести себя последовательно и следовать одному стилю воспитания. Тогда ребенок будет точно знать правила отношений между вами. Если менять свое поведение и правила каждую неделю, то ребенок просто не будет понимать вас и может вырасти невротиком, т.к. он лишается очень важного для развития — стабильности.

Будьте примером поведения. Ребенок с самого рождения наблюдает за вами и перенимает от вас многое: ваши манеры, способы реагирования, действия, речь и все остальное, даже привычки. Для ребенка вы всегда будете образцом поведения, даже если он постоянно занят на кружках или с ним все время сидит няня. В первую очередь он вырастет подобием того, кем являетесь вы сами. Ваш ребенок будет отражением вас, ваших действий и вашего отношения к нему. Ребенок лучше всего усваивает модели поведения, которые наблюдает в реальности. И никак не те, которым вы учите на словах или через приложения/мультфильмы. Поэтому, для развития ребенка, вам самим нужно стать тем, кого бы вы хотели видеть в своем ребенке.

Сотрудничайте с ребенком. Ребенку не нужен командир раздающий приказы или надсмотрщик за каждым его шагом. Ребенку нужен друг (в первые годы им должен быть родитель), который будет всегда рядом, и в случае надобности защитит, поможет и объяснит в спокойной форме (а не в форме наставлений). Сотрудничество родителя и ребенка, самая предпочтительная форма отношений. Она позволяет сполна раскрыться и сформироваться качествам и навыкам, необходимым для успеха в 21 веке.

Ребенку, как и взрослому, не нужны приказы и выговоры. Если ребенок делает не по-вашему, или ошибается, он делает это не назло вам. И когда вы на него кричите, он просто не понимает, чем заслужил такую реакцию. Поэтому ребенку нужно объяснение, а не выговор. Крики на ребенка, лишь навязывают ему вашу волю и лишают собственной воли, заставляют его бездумно слушаться ваших команд. Разве вы ставите перед собой задачу вырастить в нем раба, выполняющего чужие приказы? Если нет, то уважайте его личность и чувства, помогайте ему разбираться в правилах. И с каждым днем он будет все более осознанным и самостоятельным.

развитие ребенка в 1-3 года

 

10. Развивайте эмоциональный интеллект (EQ).

В настоящее время, успех в любом возрасте и в большинстве видах деятельности, все больше зависит от эффективности взаимодействия с людьми. Насколько человек хорошо разбирается в своих эмоциях, насколько может управлять ими, хорошо ли распознает эмоции и намерения других людей. Этому нужно учиться с ранних лет, ведь ребенок уже тогда испытывает эмоции и взаимодействует с людьми. Наши рекомендации:

  • Разделяйте с ребенком его чувства. Ребенок с первых шагов ожидает реакцию родителя на свои действия. Чего ждет малыш, и какие эмоции при этом испытывает? Нейтрально окрашенной фразы «Ты молодец», или восторженных возгласов родителей, который бесконечно за него рады? Конечно же, второй реакции. Первой ребенок может просто испугаться. Эмоции в нашей жизни занимают важное место, и их отсутствие вызывает беспокойство. Поэтому когда ребенок испытывает радость и гордость за свои достижения, разделяйте их с ним. Если он удивляется — удивляйтесь вместе с ним. Если смеется — смейтесь с ним. Разделяйте переживания и чувства ребенка каждый день. Так он научится понимать свои эмоции и со временем контролировать их. И это укрепит ваши с ним отношения.
  • Поддерживайте эмоционально. Когда ребенок расстроился и обиделся, важно эмоционально поддержать его. Утешьте его и прижмите к себе. Скажите, что вы понимаете, что он чувствует. Так ребенок сможет обратить внимание на свои переживания и осознать их. Негативных эмоций не нужно избегать, их нужно прожить.
  • Обсуждайте с ребенком чувства его и других людей. Осознания собственных чувств, можно добиться путем обращение к ним. Когда ребенок испытывает обиду, важно поговорить с ним об этом. Спросите, что он чувствует, от чего этого произошло, как ему можно помочь прожить это чувство и т.д. Когда ребенок знает всего 10 слов, не стоит ожидать от него полного осознания и подробного рассказа, подобные умения приходят постепенно. Но важно обращаться к чувствам ребенка и он будет пытаться понять себя и свои переживания, и донести их до вас не прибегая к словам. Когда ребенок будет становиться старше, переходите к обсуждениям чувств других людей — родственников и друзей ребенка. Это важно, так как поможет ребенку понять всю сложность человеческих отношений, что действия одного человека, могут вызывать эмоции у другого.
  • Позволяйте ребенку проводить время наедине. Периодически ребенок должен быть предоставлен сам себе, чтобы у него была возможность оставаться один на один со своими мыслями и переживаниями. Тогда он сможет полноценно осознать их. Также это позволит ему научиться создавать занятия для самого себя; а не ожидать постоянного внимания и занятий со стороны взрослого, иногда стремящегося заполнить каждую минуту его жизни. Ребенок, такой же человек, как и взрослый, и ему нужно быть наедине с самим собой. Играть, изучать, фантазировать, скучать. Все это тоже развитие.

Помните, что нет такой игрушки, которая развивает эмоциональный интеллект. Его можно улучшать, только через общение с людьми.

 

11. Поддерживайте положительную самооценку.

  • Не сравнивайте ребенка с другими детьми или взрослыми. Он не должен равняться на детей ваших друзей или вас в детстве. У него свой уникальный жизненный путь и он абсолютно другой человек. Такие сравнения способны лишь вызвать чувство вины, что негативно скажется на уверенности и инициативности ребенка.
  • Откажитесь от общих фраз, ярлыков и оценок ребенка. Такие фразы токсичны и программируют ребенка, задавая определенные рамки поведения. Никаких: «бестолочь», «руки-крюки», «весь в отца», «нечего было и пытаться», «правильно про тебя воспитательница говорит», и тысяч других фраз.
  • Никогда, ни при каких обстоятельствах, не говорите про ребенка оскорбительных и обобщающих фраз. Например: «неумеха», «глупый», «в кого ты такой» и т.д. Если вы постоянно критикуете личность ребенка - ничего хорошего от него не ждите.
  • Не обобщайте ребенка по ситуации. Если он капризничает, не называйте его капризным или «плаксой», если он совершил ошибку, не говорите что он глупый. Так вы проецируете его единичное поведение в конкретной ситуации на всю его личность. Он еще не способен понять, что вы выражаете недовольство данной ситуацией. Вместо этого он думает, что он такой и есть, и что вы его не любите. Недовольство выражайте, делая акцент на ситуации, а не личности ребенка — «Мне не нравится, как ты сейчас себя ведешь».

Исследования американских ученых показывают, что дети в благополучных семьях, получают в 6 раз больше положительных оценок от родителей, и в разы меньше отрицательных, чем в менее благополучных семьях. Родители в благополучных семьях, с детства ценят своих детей и заботятся об их чувствах и восприятии самих себя. Самооценка ребенка в раннем возрасте полностью состоит из оценок взрослых.

 

12. Поддерживайте самостоятельность и формируйте личность ребенка.

Цель любого родителя — помочь ребенку сформироваться, как личности, чтобы в результате отправить его в собственный путь. Эта цель растягивается на многие годы и может завершиться с поступлением ребенка в университет, на работу, вступлением в брак. А может не завершиться никогда. И уже ставший взрослым ребенок, будет всегда рядом с вами, так и не сумевши обрести самостоятельность. Чтобы этого не произошло, родитель на протяжении всего детства, должен постепенно снимать с себя ответственность за жизнь ребенка и отдавать его жизнь в его же руки. При этом, помогая ему формировать себя и обретать самостоятельность. Для этого:

  • Снимайте с себя ответственность и заботы за ребенка, передавая ему их. Делать это нужно постепенно, не перегружая ребенка, давая ему, достаточно времени для научения. Ребенок, если он физически и интеллектуально может делать сам, он и должен делать это сам. Когда ребенок делает сам, у него вырабатывается ответственность за себя, осознание себя и своих границ. Уже может держать ложку и кушать сам? Отлично! Теперь он всегда будет делать это самостоятельно, каждый день совершенствуя навык.
  • Придерживайтесь темпа ребенка. Очень важно не торопить ребенка, ведь он только учится совершенно новому для себя, при этом еще плохо владея своим телом. Мозг ребенка вначале своего формирования и ему требуется больше времени для обработки данных поступающих от его тела. У каждого ребенка свой темп обучения. Главное то, что у него есть желание делать самостоятельно! Держать ложку за обедом, застегивать пуговицы на своей одежке и т.д. А просьбы родителей быть быстрее, только прерывают его и так малоустойчивый мыслительный процесс.
  • Позвольте ребенку помогать вам по дому. Ребенок, наблюдая за действиями родителей, иногда хочет повторять за ними. Например, он имитирует, как вы убираетесь по дому, протираете пыль, моете пол. И он даже просит у вас швабру. Отличный шанс! Дайте ему такую возможность, поддержите его стремление помочь вам. Доверив ребенку важную работу по дому (она такой ему кажется), мы укрепляем его самооценку. А в это время, ребенок гордится собой, что он настолько молодец, что вы доверили ему такую взрослую задачу. Сильно ли поможет вам ребенок - это не важно. Важно, что он взялся за этот труд по собственной инициативе. Если он что-то случайно смахнет тряпкой, когда будет протирать пыль - не страшно. Ни в коем случае не ругайте его! Вы потеряли всего лишь вещь, зато ваш ребенок обрел чувство гордости за себя.
  • Давайте ребенку выбор. Задавайте ему вопросы, предоставляющие выбор – «Какие игрушки возьмем с собой на прогулку?», «Что ты хочешь, яблоко или грушу?» и т.п. Выбор - это отличный способ развивать самостоятельность и ответственность. Ведь когда ты уже на прогулке, а выбрал с собой не те игрушки, то глупо винить в этом маму. Такая ситуация невольно заставит ребенка задуматься о важности выбора, какое воздействие он может иметь. Все это способствует развитию мышления ребенка. Когда все решения принимает взрослый, ребенок просто упускает подобные ситуации и не задействует свои функции: он не думает какой вариант лучше, почему именно такой вариант, к каким результатам это приведет. Ребенок должен учиться взвешивать варианты и делать выбор уже с первых годов жизни.
  • Позвольте ребенку быть инициатором и определять, чем вам заниматься сегодня: во что играть, куда пойти, что надеть. Подробнее мы уже писали об этом в принципе №4.
  • Помогайте ребенку. Если ребенок оказался в трудной ситуации, у него уже долго не получается что-то сделать, то предложите ему свою помощь. Однако если вы видите, что он и сам может справиться (пусть и с усилием), то ничего не делайте, пока он вас не попросит. Или пока у него будет кончаться интерес/терпение.

Задача родителя — научить делать самого ребенка, а не делать за ребенка. Ребенку нужно помочь выйти на решение самостоятельно, подводя его к нужному ходу мысли или действия, а если не получается, то продемонстрировать способ решения. Обратите внимание, что данная рекомендация для тех действий, которые доступны для ребенка в данный момент, не подвергают его опасности, и вы уверены, что он сам сможет справиться. Не нужно смотреть, как двухлетний ребенок будет доставать банку с печеньем на самом верху шкафа или мучаться, пытаясь собрать конструктор для подросткового возраста.

развитие ребенка в 1-3 года

 

13. Разговаривайте с ребенком.

Ребенок живет в мире людей, основу которого составляет речь. Речь связана с интеллектом и обеспечивает коммуникацию, которая необходима для познания мира и выживания в нем. В данном возрасте происходит активное накопление словарного запаса и освоение речи. В 2-3 года ребенок начинает активно задавать вопросы обо всем на свете, стремится узнать название каждого предмета.

Продолжительные исследования американских ученых показали, что интеллектуальный уровень развития ребенка, во многом зависит от разговоров с ним. То насколько часто и разнообразно вы говорите с ребенком, используете объяснения или приказы, похвалу или порицание. Полностью без речевого общения мозг ребенка не задействуется должным образом, и период до трех лет единственное «окно возможностей», которое если не использовать, невозможно будет наверстать. После трех лет ребенок просто не способен будет овладеть речью на приемлемом уровне, так как отделы мозга уже будут сформированы по другому принципу. Вред от недостатка общения сравним с недостаточным питанием. Но не беспокойтесь, чтобы не использовать «речевое окно возможностей», нужно практически полностью исключить речь из жизни ребенка. И если вы читаете данное предложение, то такое вам явно не грозит.

Общение важно и тем, что позволяет ребенку увеличить свой словарный запас, наделяет сознание названиями предметов и явлений. С взрослением ребенка, его мышление переносится с наглядных образов, на уровень слов (символов образов). Чем больше слов, а значит символов реальных предметов и явлений, усвоит ребенок, тем лучше он сможет задействовать данный способ мышления. Когда вы пытаетесь что-то объяснить ребенку, то даже не зная одного слова, он может не понять смысл всего предложения. Он будет пытаться найти смысл нового слова, и пропустит всю остальную фразу. Задержка в мышление даже на одну секунду, оказывает сильное влияние на весь процесс восприятия и внимания.

Для эффективного развития речи и приобщения ребенка к миру людей, достаточно следовать ряду рекомендаций:

  • Постоянно разговаривайте с ребенком, постепенно усложняя свою речь. Начинайте с простых слов и предложений, увеличивая их сложность по мере взросления ребенка. Общение должно стать фоном в ваших отношениях, сопровождать большинство ваших взаимодействий с ребенком. Используйте слова в совместных действиях и играх с ребенком. «Смотри, какая у меня большая кукла! А что она делает, садится в автомобиль и едет, делает бип-бип!»
  • Описывайте и обсуждайте то, что видит ребенок. На прогулке или дома, всегда найдется момент и тема для разговора. Показывая объекты, называйте и описывайте их, сравнивайте с другими объектами, говорите про действия, что производите с ними и т.д. «Смотри, какая интересная птица - это воробей. Он маленький и коричневый. А каких еще птиц ты знаешь? Верно, голубь это птица, он большой и серый». Такое общение позволит ребенку узнать новые слова, получить новые знания, и упорядочить те, что уже имеются.
  • Расширяйте речь и вводите ребенка в мир понятий. Наполните разговоры словами обозначающими цвет, форму, геометрические фигуры, числа и пр. Постепенно вводите классы объектов и классификации. Например, что существуют различные виды собак и названия у них разные. Есть большие и маленькие, мохнатые и с короткой шорсткой, но у всех них есть единые признаки.
  • Общение должно быть позитивно окрашено, ребенок должен получать положительные эмоции от общения и видеть, что и оно вам нравится.
  • Используйте юмор. Шутите с ребенком, ребенок любит юмор и это тоже общение, которое при этом отлично развивает интеллект и понимание др. людей (эмоциональный интеллект).
  • Слушайте ребенка. В начале его слова могут не иметь для вас особого смысла, но чем больше ребенок говорит, а вы его слушаете, тем больше она захочет общаться с вами. Таким образом, он тренирует свою речь. Поэтому искренне интересуйтесь его рассказами и переживаниями. Отвечайте ребенку на его вопросы. Задавайте свои вопросы и слушайте его ответы, при этом проявляйте уважение к его личности (отложите телефон, выключите ТВ, полностью посвятите себя ему в этот момент). Слушать — крайне важно для формирования речи и самооценки ребенка. Так вы закладываете навыки общения между собой и своим ребенком на всю жизнь. Оказывайте ребенку такое же уважение, какое вы оказали бы любому взрослому, заговорившему с вами. Может быть, он и мал, но ему есть что сказать. Одна из причин, почему ребенок привыкает «ныть», заключается в том, что, когда вы не слушаете его с первого раза (или со второго, или с третьего), его голос начинает отражать его отчаяние, и в нем появляются ноющие нотки. Вы также подаете ему пример, что не нужно слушать с первого раза, что мама может повторить еще десять раз, прежде чем ребенок скорректирует свое поведение.
  • Читайте ребенку и вместе с ним, рассказывайте о картинках. Самый дешевый, простой и эффективный способ (помимо разговоров) развития внимания, речи и эмоционального интеллекта - это чтение. Позвольте ребенку по ходу чтения, придумывать продолжение историй и концовку, соотносить себя с героями, собственным опытом и пр. Читайте то, что просит ребенок, пускай это будет уже в десятый раз, или одна и та же страница (повторение одного и того же, помогает ребенку понять, что некоторые вещи остаются постоянными). Пускай это будет через страницу или разглядывание вместе с ним картинок. В начале чтения, не так важно в книжке проследить ход развития событий, важнее приобщить ребенка к самому процессу чтения.
  • Не запрещайте ребенку говорить с самим собой. Ребенок начинает мыслить вслух, и это является нормой, признаком активного развития. Со временем мышление вслух перейдет во внутреннюю речь.

 

14. Играйте с ребенком.

Совместная игра это возможность помочь ребенку сформировать определенные навыки действий. А также те навыки, которые пока не доступны ребенку для самостоятельного овладения. В игре же вы сможете ему комфортно продемонстрировать их и научить им. Ведь игра до 3 лет представляет из себя действия с предметами и простую имитацию ролей.

Игра, это любимая деятельность ребенка, в ней он ощущает свою компетентность и уверенность. Нужно учитывать, что это вы присоединяетесь к его игре, а не он к вашей. Поэтому оставьте за ним роль инициатора, а сами слушайтесь и лишь при серьезной необходимости помогайте. И помните, что в игре важен сам процесс, нежели результат.

Позвольте ребенку спокойно играть. Игра дает ему ощущение подконтрольности ситуации. В игре он расслабляется и обретает спокойствие, в том числе благодаря отсутствию коммуникации с другими людьми. Игра порой нужна ребенку, как нам отдых после работы. Если вы хотите поиграть вместе с ребенком, делайте это не навязчиво, следя за его реакцией, насколько он готов принять вас в игру в данный момент. Резкое вторжение в игру и деятельность ребенка, делают его более рассеянным, прерывают его мыслительный процесс, заставляя его временно перейти к более примитивным действиям, которые он уже усвоил ранее.

 

15.   Постепенно включайте математику в жизнь ребенка.

Стоит сразу отметить, что математика это, прежде всего отношения объектов, а не цифры. Забудьте про цифры в этом возрасте, для ребенка их пока не существует, и не нужно их навязывать.

В 2-3 года ребенок уже имеет «интуитивное понимание числа», чтобы начать приобщаться к простейшей математике. Включите математические операции, например сравнение. Покажите ему одновременно две тарелки с разным количеством кусочков фруктов, и спросите — «Ты хочешь тарелку, где больше бананов (и подносите к нему эту тарелку)? Или где меньше (подносите другую)? И т.п.

Не забудьте и про геометрию, ведь ребенку уже знакомы фигуры и действия с ними. Покажите, как устроены предметы и окружающий мир на ее основе, например – «Тарелка круглая, потому что у нее нет углов, а где у нас в комнате есть еще круглые предметы? Пойдем на улицу, поищем их и там». Это же касается и обсуждения физических свойств объектов — «Какая длинная палка», «Какое тяжелое ведерко с песком».

Делать выбор, это тоже чистая математика. Ребенок часто делает сравнение чего он хочет больше, равняется ли одно желание другому. С развитием мышления, операции становятся сложнее, и ребенок начинает задумываться: можно ли как-то сложить два варианта и получить их сумму; можно ли выбрать из плохих вариантов, менее негативный вариант (не уйти в минус) и т.д. Такие задачи ребенок способен решать в повседневной жизни, не зная ни чисел, ни математических принципов.

 

16.   Наберитесь терпения.

Не ждите от ребенка немедленного результата. Процесс становления личности, никогда не заканчивается и никогда не бывает мгновенным, в нем много повторений. Ребенку нужно время чтобы вырасти и развить себя.

 

17.   Получайте удовольствие от воспитания.

Воспитание может быть таким же приятным делом, как и общение с друзьями, главное наслаждаться самим процессом. Тогда вы сможете передать ребенку больше опыта и знаний, укрепите с ним отношения, и выработаете у него эффективную модель взаимодействия с людьми.

 

Стоит также отметить несколько принципов, как не нужно поступать с ребенком в данном периоде, и в любом последующем:

  • Не перегружайте ребенка различными занятиями, посещением развивающих центров, спортивных кружков. Все хорошо в меру, а мера у ребенка в данном возрасте очень мала, ребенку трудно проводить продолжительное время таким образом. Перегрузка повышает у ребенка стресс, вызывает тревожность, что в целом для развития, приносит куда больше вреда, чем пользы от таких мероприятий.
  • Не стремитесь отдать ребенка в каждый учебный центр. Особенно заодно с детьми своих знакомых. Не поддавайтесь такой истерии и модным тенденциям. Вы всегда должны уверенно знать, зачем это нужно именно для вашего ребенка, не испытывает ли он перегрузок, и доставляет ли ему удовольствие посещение подобных мест.
  • Ребенок не демонстрационная модель. Помните про уважение личности ребенка. Не стоит заставлять его подходить и вести себя определенным образом, показывая что он умеет, для различных родственников и друзей.
  • Откажитесь от телевизора и гаджетов, как минимум до 2 лет. Это официальная рекомендация ассоциаций педиатров и психологов многих стран мира. Проведенные исследования доказали, что это не только бесполезно для развития ребенка, но и способно затормаживать его развитие, отнимая время от более продуктивных видов занятий (например, простое общение с мамой).
  • Откажитесь от гендерных стереотипов. Обывательские представления, что девочки не должны играть в машинки, а мальчики не должны играть в куклы; девочки любят розовое, мальчики не плачут и пр., - токсичны для ребенка. Подобные гендерные убеждения, способны в результате привести к проблемам во взрослой жизни. Например, неуверенность в своих способностях в определенных занятиях у девочек, или неспособность проявлять эмоции у мальчиков.

В 2-3 года у ребенка появляется более ясное осознание собственного «Я» и с этим связывается «кризис 3 лет». Этим заканчивается данный период и начинается дошкольный период.