Поверь в свое дитя - С. Лупан

Книга Поверь в свое дитя - Сесиль Лупан
Обложка последнего издания книги на русском языке. Издательство Манн, Иванов и Фербер

Об авторе

Сесиль Лупан мама двоих детей из Франции, которая увлеклась темой развития, и в результате предложила собственный оригинальный вариант методик.

Она не является ни психологом, ни педагогом, по профессии она актриса театра. Но она обладает природной проницательностью и наблюдательностью.

Позицию автора к воспитанию детей, можно описать ее же словами:

«Если я могу дать человеку жизнь, почему самая большая радость приобщения моего ребенка к миру знаний должна достаться другим (которые, безусловно, гораздо меньше, чем я, ее почувствуют)».

О книге

Книга популярна на постсоветском пространстве. Издавалась в последний раз в 2015 году, на данный момент нет в продаже. Как мы смогли разузнать, на родном языке она издавалась один раз в 1987 году. Мы не смогли найти подтверждений, издавалась ли она на английском языке.

Оглавление

Первые шаги

Свой приход к специальным методикам детского развития, С. Лупан начинает с обучения плаванию. В первый главе она описывает как начинала учиться плавать ее 3-х месячная дочка. Она описывает весь процесс обучения с нуля, и обязательным моментом этой методики, является наличие мамы рядом, которая и выступает в роли инструктора. Если же учит незнакомый взрослый, то ребенок просто не сможет учиться и будет плакать, никакого плавания не получится. Важен и внутренний настрой мамы (не только в плавании, но и в любом взаимодействие с ребенком):

«Другая девчушка, от постоянных истерических криков которой мы уже устали, соглашается опустить в воду ноги только до щиколотки. Ей около двух лет. Но ее мама напряжена, как струна. Ей страшно стоять по пояс в воде, она терроризирована криками своей дочери и напугана собственной храбростью, приведшей ее сюда. Она не может расслабиться и успокоить своего ребенка. Малыш очень чутко реагирует на все тайные тревоги родителей, особенно в ситуациях, когда требуется преодолеть барьер. Мать должна себя чувствовать в воде легко и свободно, чтобы ребенок захотел ей подражать».

Вторые шаги

Но как вы уже поняли, плаванием дело не ограничилось. Сесиль Лупан встречает рекламу методики Г. Домана и устремляется в его институт развития человека, отдав последние деньги. Автор подробно рассказывает о своем недельном курсе и о всех «фокусах» что демонстрирует Доман. Она воодушевлена его методикой и надеждами на эффективное развитие своего ребенка.

Не будем вдаваться в подробности, о методике Домана вы можете подробнее прочитать в нашей статье.

Отметим лишь, что к концу этого курса, в гости к ученикам приходят родители, кто уже долгое время занимается данной методикой, вот как автор книги описывает этих родителей:

«Теперь мы снова встречаемся с так называемыми «профессиональными мамами» (примечание: матери кто занимается днями напролет чистой методикой Домана с собственными детьми), которые все свое время, всю энергию и все мысли посвящают физическому и интеллектуальному развитию своих детей. Я с сожалением, отмечаю, что окружающие Домана люди не обладают его жизнерадостностью. Эти «профессиональные матери», которых он учил, собрались, чтобы рассказать о содержании их жизни, о том, что они считают своей основной миссией на земле - они унылы, эти женщины. Среди них есть всего одна, которая благодаря своей прошлой работе (она была диктором телевидения) умеет хорошо держаться. Но ведь я говорю не о внешнем виде (кстати, такое впечатление создалось не у меня одной, мы обсуждали это, когда собирались у себя в гостинице). Эти матери выглядят опустошенными, а их ответы кажутся какими-то застывшими».

Первые ошибки

Автор покидает недельный курс Домана и начинает применять полученные от него знания. Уже буквально через несколько дней работы по данной методике, она разочаровывается в ней:

«Мы повторяем процедуру карточек еще два раза в течение дня и возобновляем ее на следующий день. Однако скоро я начинаю замечать, что мое лицо интересует малышку гораздо больше, чем красные точки. Чтобы отвлечь от себя внимание девочки, я прячусь за карточки. Это выглядит смешно и, кроме того, мешает мне ее видеть. Тогда я отказываюсь от рекомендованного Доманом положения (лицом к лицу) и сажусь рядом с дочкой. Это первый небольшой, но знаменательный пробой в методике. Увы, очень скоро у меня уже ничего не получается. Несмотря на то, что вокруг нет «ни звуковых, ни визуальных отвлекающих моментов», лишь только я начинаю показывать карточки, девочка отворачивается. Наступает разочарование. Я нисколько не сомневаюсь, что для Гали жизненно необходимо узнавать новое, но, очевидно, ей кажется, что карточки тут ни при чем».

 

«Теперь я начинаю понимать, почему «профессиональные мамы» были похожи на зомби. Их суточный распорядок просто невероятен. Более 60 раз в день они должны переключаться с одних занятий на другие. Если учесть, что основной источник усталости в жизни женщины состоит именно в необходимости бесконечно прерываться, думать о нескольких вещах сразу, успевать в промежутках сделать покупки, приготовить еду, убрать квартиру, поговорить по телефону, погладить, постирать и тому подобное, то при одной лишь мысли, что ко всему этому следует прибавить еще 60 (пусть даже 20) переключений, я становлюсь неврастеничкой. И потом, это же какое-то механическое представление об обучении. Ведь ребенок не счетная машина! У него должно быть эмоциональное и индивидуальное отношение ко всему, что он узнает. Нельзя из малыша делать ходячую энциклопедию, он должен обладать собственной культурой».

 

«Судя по реакции моих детей на «абстрактные» карточки (математика и чтение), мне кажется, что для того, чтобы добиться поставленной цели, нужно, вопреки всему, навязывать их, подобно воздуху, без которого не обойтись. Ребенок не должен представлять себе жизни вне этого! Как тут не вспомнить высказывания доктора Бразелтона (профессора педиатрии в Гарварде, заведующего отделением развития ребенка детской больницы Бостона). Ему в руки попала популярная брошюра одной из калифорнийских фирм. Ее авторы обращались к молодым родителям со следующим предложением: «За 60 долларов в месяц вы можете получить учебные пособия, гарантирующие, что с их помощью к моменту поступления в школу коэффициент умственного развития вашего ребенка повысится не менее чем на десять баллов». И далее доктор Бразелтон рассказывает, что в конце 60-х годов среди его клиентов были многие родители, которые попали под влияние этого метода и использовали его при воспитании своих детей. Одна такая мамаша привела к нему свою трехлетнюю дочку, и девочка прочла ему страницу из Библии. Но она читала монотонно, без малейшего выражения, лишь иногда прерывалась, чтобы взглянуть на мать, ища у нее одобрения. Закончив читать страницу, ребенок был эмоционально опустошен. Бразелтон проследил за развитием некоторых из этих детей позднее в школе. Как и можно было предсказать, слушая бесцветные, бесстрастные голоса младенцев-чтецов, они быстро потеряли свои преимущества и радости от учебы не получали».

 

«Как говорит мой опыт и опыт всех тех, кто сам обучал своих детей чтению, последовательный показ карточек с написанными на них словами (как это предлагает Глен Доман) вызывает у ребенка весьма слабый интерес, а точнее сказать - не вызывает его вообще».

Снова ошибки

С. Лупан как истинная француженка, обучает своих детей разбираться в искусстве и показывает им фотокарточки картин известных художников, со временем они начинают ходить в музеи и видеть эти картины в живую. Позже она добавляет к этому показ карточек и на другие темы:

«Я выбираю те области знаний, для изучения которых у меня есть красочные иллюстрации, например птицы Северной Америки, географические карты, портреты исторических деятелей».

Но скоро приходит очередное разочарование:

«Я снова произношу при ней имена многих политических деятелей, не упоминавшиеся мною примерно месяца два. Многие из них (около половины) она помнит. Но я сейчас же замечаю, что она совершенно не видит связи между именами политических деятелей и той «формой», которую называют «страной». Я хотела бы дать ей понятие о географии, а на деле это оказалось всего лишь «пространственной» игрой…

Мой энтузиазм постепенно гаснет... Перспектива ежедневных и однообразных занятий мне кажется не менее тяжкой, чем сизифов труд, а результат столь же далеким, сколь и неопределенным. И разве в этом основы культуры? Тут же просто нагромождение разрозненных сведений, сообщаемых от случая к случаю».

Так С. Лупан полностью разочаровывается в методике Г. Домана и начинает самостоятельный путь развития своих детей, которому и посвящена вторая часть книги.

 «Приняв вначале методику, разработанную Доманом, я впоследствии далеко от нее отошла, сохранив, однако, основные принципы, которые считаю единственно верными. Они, безусловно, восходят к далеким временам, так как всегда находились родители, которые понимали, что за обезоруживающей и трогательной неловкостью самых маленьких детей скрывается интеллект со всей его мощью и жадной любознательностью. Эти принципы очень просты:

  • Самые лучшие преподаватели для малыша - его родители;
  • Обучение — это игра, которую следует прекращать раньше, чем ребенок устанет;
  • Не надо проверять своего ребенка;
  • Любознательность поддерживается быстротой и новизной.

Исходя из этих четырех принципов, я постепенно разработала систему упражнений с учетом реальностей семейной жизни. Я использовала методики, собранные из различных книг, а также мою театральную подготовку, которая очень помогла для проведения придумываемых мною игр».

Лупан продолжатель Домана?

Стоит отметить ошибочность позиции некоторых авторов и родителей. Данная книга не является ни продолжением, ни модификацией методики Г. Домана. Даже поверхностный взгляд на методы С. Лупан, показывает, что между их методами нет никакой связи, несмотря на первую треть книги посвященную его школе. И хотя С. Лупан предлагает несколько методов с карточками, но использует она их совсем по-другому принципу. Лишь внешняя форма нескольких упражнений, дает это ошибочное сходство. В подходе к ребенку и к тому, как воспринимается его личность и возможности, это абсолютно другая методика.

Оригинальное издание книги "Поверь в свое дитя"
Оригинальное издание книги "Поверь в свое дитя"

Собственный путь

Автор не бросает идею развития своего ребенка, и формирует основной принцип:

«Все должно осуществляться обязательно с радостью. Лучше ничего не делать, чем вызывать у ребенка скуку».

Вся вторая часть книги (2/3 от общего объема) представляет собой практическое руководство: сборник упражнений и советов. Сами методы развития, описанные для этого возраста, вполне полезны и перекликаются с методами Прогрессио.

«Упражнений очень много, но совершенно необязательно делать их все, скорее это даже нежелательно. Пожалуй, их следует рассматривать как советы, подсказки, которые должны развивать ваше воображение. И уж ваше дело - составлять меню, но, как и в кулинарном искусстве, оно должно быть сбалансированным! И, конечно же, индивидуальным: каждый ребенок заслуживает личного подхода, и он, безусловно, должен его получить.

Гораздо лучше все делать понемногу и тщательно. Качеству нужно отдавать предпочтение перед количеством. Всегда найдутся родители, которые сделают больше или меньше вас. Все это не имеет никакого значения. Постоянно оглядываться на то, что скажут и сделают другие, - далеко не лучший метод воспитания».

Физическое развитие

Достаточно внимания уделено методам физического развития, с рождения до 6 лет. Представлены различные упражнения, игры и гимнастика для ребенка каждого возраста.

Подробно останавливаться не будем, так как данные упражнения хорошо известны и естественны для ребенка и без книг.

Также есть глава про обучение плаванию с первых месяцев и верховой езде.

Чтение и грамматика

Какое детское развитие без научения чтению и письму (ведь это главный запрос родителей)? Автор также не обделяет эти темы и ставит их часто во главе угла.

Карточки и им подобие, автор использует на свой манер:

«Приколите в его комнате на стенку большой лист белой бумаги (если вам жалко обоев, используйте сложенную втрое бумажную скатерть, которая предохранит стену). Напишите на этом листе первое слово или первые слова, которые говорит ваш ребенок… В этот момент достаточно дать понять ребенку, что то, что он говорит, имеет также графическую форму. Каждый раз, когда он скажет новое слово (или новое выражение), и вы видите, что он часто его употребляет и понимает его смысл, торжественно напишите это слово на доске.

Но не забудьте, что в возрасте примерно до трех лет не нужно учить ребенка читать, а надо просто помочь ему освоиться с письменной речью».

 

«Приготовьте десяток картонных карточек и напишите на них названия находящихся в комнате предметов: шкаф, стол, кровать, ковер, дверь, окно и т.д. В отсутствие ребенка прикрепите эти надписи к предметам, которые они обозначают. Потом торжественно отведите его в комнату и покажите, что на каждом предмете появилось название. Регулярно обращайте внимание малыша на эти таблички и читайте, что на них написано. Ребенок, конечно, скоро запомнит, что такое-то слово означает «шкаф», но произойдет это потому, что табличка, на которой оно написано, прикреплена к шкафу, а не потому, что он сумеет прочесть это слово. Не надо смущаться, ведь в данном случае слова нужны не для того, чтобы он научился их читать, а для того, чтобы служить ему точкой отсчета и материалом для сравнения, когда он встретится с такими же буквами и звуками».

Таким образом С. Лупан переходит к принятому и естественному методу развития — через взаимодействие с ребенком. Когда между родителем и ребенок существует обратная связь. Не односторонняя демонстрация карточек, а диалог, общение. Родитель выступает в роли проводника в мир, который все объясняет и проверяет как ребенок усваивает, происходит настоящий диалог двух сознаний.

Еще больший успех ей приносит «метод создания книжек» про ребенка:

«Я решаю перейти к следующей стадии: первой книжке, которую делаю сама. Я фотографирую Галю в разные моменты дня. Фотографии я наклеиваю на карточки размером 25*25 см. Пробиваю в карточках два отверстия и соединяю их кольцами. На оборотной стороне карточек пишу большими черными буквами фразы, например: "Галя стоит в своей кроватке", "Галя будит папу и маму", "Галя сама сосет свою бутылочку"… Я показываю Гале каждое слово, написанное черными буквами на отдельных карточках, причем делаю это так, чтобы она чувствовала, как из отдельных слов получается связная фраза. Затем я даю ей карточки с целыми группами слов, составляющими какую-нибудь фразу из книжки. Например: "Галя стоит" и "в своей кроватке". После этого я кладу карточки на пол друг на друга рядом со страничкой книжки, точно воспроизводящей карточку, только в более мелком масштабе. Потом я соединяю страницу текста и страницу с соответствующей фотографией полукруглыми кольцами. И каждый раз добавляю новую страницу. Гале только один год и пять месяцев, она еще не говорит целыми фразами. Поэтому я день за днем читаю ей эту книжку, показывая каждое слово».

С. Лупан не только создает книжки с ребенком, но и каждый день занимается первым чтением — когда родитель читает вместе с ребенком, показывая ему каждое слово и произнося его, используя наглядные картинки и изображения слов.

Иностранный язык

Основную мысль автора можно передать в одном предложении — с ребенком на иностранном языке должен говорить носитель языка или постоянно другой родитель. Описаны и другие немного очевидные виды упражнений.

Логика и счет

Автор не обходит развитие логики и счета. Начиная с элементарного познания чисел и отношений между объектами, и заканчивая изучением таблицы умножения и деления. Упражнения хорошо составлены и полезны, они не предполагают привязки к определенному возрасту (как и большинство методов в книге). Родителям самим нужно пробовать вводить их в жизнь ребенка и внимательно следить за тем, как ребенок реагирует — готов ли он уже выполнять такие действия, или еще слишком рано. И главное — интересно ли ему это.

Упражнения С. Лупан по обучению логике и арифметике во многом построены на методах известного профессора математики Зигфрида Энгельманна, который посвятил часть жизни методам обучения детей счету, чтению и интеллекта в целом. Например, его книга «Научите своего ребенка читать за 100 простых уроков» собрала на Amazon 2400 отзывов. К сожалению, на русский язык его книги не переводились.

Книга «Научите своего ребенка читать за 100 простых уроков» Зигфрида Энгельманна
Книга «Научите своего ребенка читать за 100 простых уроков» Зигфрида Энгельманна

Искусство, история и география

Помимо развития таких обязательных знаний как счет, чтение и речь, которые мы видим в большинстве книг по развитию. Нам практически никогда не встречается ни одна методика с системным подходом, которая ставила бы целью развить в ребенке познание не только мира физического, но и мира людей со всем его культурным разнообразием. Этим уникальна методика С. Лупан.

Она предлагает методики по обучению ребенка таким темам как: география, история, искусство: живопись, литература, поэзия и музыка. Им уделяется особое внимание в книге.

Пересказать их все в рамках обзора просто невозможно, но если вы хотите прививать ребенку вкус к культурным ценностям и высокому искусству, то данная часть книги даст вам отличные упражнения и разумный подход. Музеи и оперы будут вам обеспечены.

Но стоит отметить, что некоторая часть упражнений (особенно история музыки), это набор энциклопедических знаний, которые ребенку будут не столь интересны и могут вызвать лишь отторжение к музыке. Но, как и говорил автор, вы свободно можете распоряжаться тем, какие упражнения использовать, а какие нет.

«В апреле 1986 года Жак Прадель пригласил меня выступить в своей передаче "Контакт" на Франс-Интер. Ко мне домой приехал репортер и стал без всякой подготовки расспрашивать моих дочек о том, что они любят. Трехлетняя Галя, которая чувствовала себя вполне свободно с этим симпатичным дядей, рассказывала ему, какие государства находятся на карте Южной Америки, затем прочитала басню Жана Лафонтена «Лиса и Журавль», спела куплеты о Бурбонах и объяснила, между прочим, почему Генриха IV называли «Дамским угодником». Затем она взяла карточки с алфавитом и разложила прописные буквы, каждую рядом с одноименной строчной, при этом называя их. Я заговорила с ней по-английски, и она стала сразу переводить на французский «для дяди». Я дала ей книгу о Брейгеле, которую она стала перелистывать, перечисляя названия картин. В это время молчавшая до того двухлетняя Селина (она стесняется новых людей) не выдержала и сообщила, что в картине «Торжество Смерти» рыцарь погибает, хотя он очень храбро сражается, а трус прячется, но все равно умирает! Живопись - любимый предмет моих дочек, как, впрочем, почти всех детей. Возможно, это связано с тем, что ребята интуитивно чувствуют, что перед ними шедевры мирового искусства. Разговор был записан на пленку и приводился отрывками, иллюстрируя мое интервью. Это было очень удачно, так как убеждало в моей правоте лучше всяких объяснений.

После передачи на меня обрушилась целая лавина писем! Многие из них дали мне возможность подобрать ключ к людям, которые окружают себя забором, как только слышат о раннем обучении. Они не могут поверить, что детям это приносит радость. Не могут с этим согласиться, пока не увидят или не услышат самих детей!

Вот письмо из Гренобля: "С большим интересом я слушала передачу Франс-Интер. <...> Сначала я сомневалась (я тоже очень боюсь ученых обезьянок), но потом была совершенно покорена, когда услышала ваших девочек: в их голосах звучала такая радость, что тут нельзя ошибиться - они действительно счастливы, получая знания!»

Ограничения методики

Какие есть ограничения у методики? Во-первых, она не предусматривает общение с другими детьми, что является крайне важным для ребенка. Во-вторых, методика подразумевает раннее обучение чтению. Целенаправленное обучение ребенка до 5-6 лет буквам и грамматике, считается преждевременным. Принимайте это во внимание. Если у ребенка нет желания этим заниматься, отложите это до подходящего возраста. Каждый ребенок уникален и идет по собственному пути развития, для некоторых детей обучение чтению в 3-4 года может быть внутренним желанием и посильным занятием.

Итог:

Книга написана с большой любовью, и что отличается от книг других авторов и родителей — с уважением к детям. Возможно, это так бросается в глаза, потому что автор на момент написания книги, являлась мамой двух маленьких девочек и весь ее опыт был построен только на них. Хотя автор не является специалистом по детскому развитию, она отлично применяла критический подход к встречающимся методикам развития различных авторов. Такая критическая оценка и разумный подход, доступен каждому родителю. Она смотрела далеко вперед на все методики, которые проверяла.

Несмотря на то, что много материала для упражнений приходилось готовить самой и следить за двумя детьми, она не забывала про саму себя и своего мужа. Эта книга является примером осознанного и сбалансированного материнства, несмотря на все начальные ошибки автора, увлекшись методикой Г. Домана. Даже после первых провальных методик в самом начале пути, С. Лупан не забросила раннее развитие, и нашла подходящие для себя и своих детей методики. Она собрала большое количество действующих и интересных методик и упражнений, которыми не могут похвастаться книги даже многих специалистов в области развития.

Стоит ли книга прочтения?

Если вы хотите получить обширный сборник методов по разным областям, то данная книга будет отличным подспорьем практических упражнений с ребенком. А также глотком свободы разумного материнства. Она может показать вам как видят детство и родительство во Франции, как ощущают себя матери в Европе и какую цель они закладывают при воспитании детей.

По сравнению с другими книгами, она выделяется большим количеством упражнений, которые может применить каждый родитель. И это единственная книга в своем роде, которая ставит цель развить ребенка в областях истории, географии и различных искусств, и формирует у него планетарное мышление. Книга по праву относится к реалиям нынешнего 21 века, хотя написана 30 лет назад.

Ответ Progressio — Да. Это классическое пособие по развитию ребенка. Она поможет воспитать ребенка настоящим гражданином мира.

Раннее мы делали подробный обзор на методику Сесиль Лупан, она также будет полезна к прочтению.

Так как книга больше не продается, оставляем одну из общедоступных ссылок на скачивание https://yadi.sk/i/zIJI5X81Lo7tcA

Наш рейтинг:
  • Актуальность знаний
  • Достоверность знаний
  • Применимость в воспитании
  • Эффективность для развития
  • Наглядность и доступность текста
  • Современность взглядов
3.8

Суммарно

Итоговая оценка полезности

Подробнее о методике оценки